Тестовий контроль
У сучасних умовах значно збільшився обсяг інформації, яку повинен засвоїти учень. Використання сучасних інформаційних технологій у навчальному процесі актуалізувало питання контролю знань як показника засвоєння інформації учнями. Нині потрібний досконалий механізм контролю знань, що забезпечує гуманність, рівність, демократичність, самостійність оцінювання знань. Дванадцятибальна шкала досягнень учнів дає можливість контролювати досягнення та помилки учнів. Ефективним засобом контролю навчальних досягнень учнів є тестування.
Педагогічне тестування – це метод вимірювання результатів навчання учнів, інструментом в якому є дидактичний тест, а методом оцінювання – шкала.
Під тестуванням також розуміють процедуру вимірювання, тобто застосування тесту до конкретного учня.
У науково-методичній літературі (В.А.Аванесов, В.П.Безпалько,, О.М.Майоров) наведено приклади педагогічного тестування. У зв’язку із впровадженням у навчальний процес інформаційних технологій приділяється значна увага автоматизованому контролю знань учнів.
Використання такої системи контролю цілком виправдане, тому що традиційна система сьогодні знаходиться в кризисному стані, на що звертають увагу чисельні дослідники цієї проблеми.
Тестовий контроль знань може бути використаний під час поточного, тематичного або підсумкового контролю. Крім того, використання тестового вхідного контролю важливо для виявлення рівня підготовки учнів. Вхідний тестовий контроль до кожної теми дає змогу викладачеві побудувати вивчення навчального матеріалу таким чином, щоб зосередити увагу на тих питаннях, в яких учні мають прогалини або вони викликають певні труднощі в учнів. Крім того, викладач має змогу більше уваги приділити спілкуванню з учнями, більш глибокому вивченню ключових питань теми, використовуючи при цьому традиційні форми та методи контролю знань.
Тестовий контроль має цілу низку переваг:
1. Ефективність як у процесі навчання під час самостійної роботі, так і в процесі контролю знань.
2. Економія часу викладача.
3. Високий ступінь диференціації учнів за рівнем знань.
4. Можливість індивідуалізації навчання.
5. Прогнозування темпу та результатів навчання.
Можливість виявлення структури знань кожного слухача для подальшої зміни методики навчання.
Крім цього, тестовий контроль знань дозволяє за незначний проміжок часу опитати значну кількість учнів з будь-якого обсягу навчального матеріалу.
У залежності від використання в тесті різноманітних завдань (запитань) розрізняють наступні види дидактичних тестів, складання яких відбувається у відповідності до певних правил.